Folkeoplysningen kan noget særligt med motivation

Når folkeoplysningen er bedst, indeholder den nogle særlige pædagogiske kvaliteter. Den hjælper deltagere til at bryde fastlåste mønstre og barrierer for at uddanne sig. Det fremgår af en analyse, som to forskere fra DPU har gennemført.

Af Michael Voss

I dele af folkeoplysningen eksisterer der et særligt mønsterbrydende læringsrum. Folkeoplysningen kan skabe de nødvendige attraktive læringsmiljøer for unge og voksne, som ikke er motiverede for uddannelse, men som i den grad har behov for det for at kunne klare sig i tilværelsen. Disse motiverende kvaliteter kan være med til at løfte en af de helt store samfundsopgaver.
Det er konklusionen på en analyse, som videnskabelig medarbejder Steen Elsborg og lektor Steen Høyrup Pedersen fra Danmarks Pædagogiske Universitetsskole (DPU) netop har offentliggjort.

Fem kendetegn
Elsborg og Høyrup Pedersen undersøgt fem særlige undervisningsforløb i oplysningsforbund og daghøjskoler. Alle forløbene retter sig mod mennesker, der af forskellige grunde står på kanten, og som ikke er motiverede for at lære nyt. På den baggrund har forskerne analyseret sig frem til fem elementer, som kendetegner det motiverende og mønsterbrydende folkeoplysende læringsrum:
- insisteren på at møde og relatere sig til deltageren som ressourcefuld aktør
- energigivende sociale rammer for handling
- fleksibel målrettet tilrettelæggelse af indholdet
- aktivt samspil mellem undervisning og vejledning
- fokus på både uddannelses- og dannelsesprocesser
Disse fem elementer strukturerer den 35 sider lange artikel, som er spækket med citater fra deltagere, undervisere, vejledere og skoleledere som f.eks.:

Det siger deltagere og undervisere

Forstået og accepteret

Jeg startede fordi jeg havde depression. Jeg har aldrig rigtig passet ind nogen steder. Jeg lå
sådan set bare i en seng og lavede ingenting. Så hørte jeg om det her sted og tænkte ok, hvis
jeg ikke skal læse, så kan det være i orden. Og for første gang oplevede jeg, at blive forstået
og accepteret, som den jeg er. Og der var en fantastisk stemning. Nu er jeg videre. Jeg tager
faktisk en studentereksamen til sommer…
(deltager)

Uanset fortid

Jeg har fokus på det på den måde, at jeg i en eller anden grad skal være det modsatte af det,
de hidtil har erfaret. At her er et sted, hvor man bliver mødt med respekt, hvor man bliver
lyttet til, og man bliver taget alvorligt for den man er, uanset hvad man har i rygsækken, og
uanset hvad man måtte have bedrevet før da.
(vejleder og underviser)

Det, jeg ikke turde

Hun er enormt god til lige at få prikket til mig – uden jeg mærker det. På den måde får jeg
prøvet en masse, som jeg ellers ikke turde. Det er virkeligt godt.
(deltager)

Listet ind

Når jeg ser tilbage på forløbet, så var noget af det rigtig gode jo, at de hele tiden fik listet nye
udfordringer ind.
(deltager)

Jeg gider dig

Så kan man begynde at arbejde og så små frø med ideer og de individuelle snakke, vi har hen
ad vejen. Så begynder det så småt at rykke. Jeg kan sagtens opleve med en ung, at de i den
første tid, den første uge, skal de måske have lov til at være i fred, at der skal jeg ikke presse
for hårdt på. Der er det bare, at man slår lidt på skulderen og lige griner lidt og lidt
småsnak. Bare småsnak. For at skabe den der ramme af ”jeg gider dig godt”.
(vejleder og underviser)

"Mønsterbrydende læringsrum i folkeoplysningen" af Steen Elsborg og Steen Høyrup Pedersen

Baggrund
Initiativet til denne forskningsbaserede analyse er taget af en arbejdsgruppe i Dansk Folkeoplysnings Samråd (DFS), med deltagelse af oplysningsforbundene og Daghøjskoleforeningen, som arbejder med at udvikle og beskrive et særligt folkeoplysende pædagogisk koncept, Individuel Forberedende Uddannelse (IFU).
Initiativet er finansieret med tilskud fra Dansk Folkeoplysnings Samråd.

Undersøgelsen
Fem forløb i oplysningsforbund og daghøjskoler indgår i undersøgelsen. Datamaterialet bygger på interviews med undervisere/ vejledere, deltagere og ledere
Endvidere indgår data fra forsknings- og udviklingsseminaret gennemført marts 2009 med ca. 70 undervisere, vejledere og ledere fra hele landet.
De fem forløb fandt sted her:
• Kaffé Fair, Daghøjskolen Fokus/ i Aalborg (NETOP)
• IDA - Idrætshøjskolen i Århus
• Galaxen, Kompetencehuset i Århus
• Jobviften i Asnæs, AOF Job, Sjælland NOrd
• EGU, AOF i Gladsaxe.