|
I Danmark har vi ikke ét fælles system til anerkendelse af realkompetence på tværs af uddannelses-sektorer og -typer. Derfor eksisterer der ikke én fastlagt model med bestemte faser i en bestemt rækkefølge.
Der er dog generelt en række faser, som den enkelte skal igennem i et forløb med henblik på at få anerkendt og vurderet sin realkompetence. Hver enkelt fase har bestemte formål, og der bruges særlige metoder i de enkelte faser.
Processen kan for eksempel opdeles i følgende faser:
I nogle lande står det samme system for samtlige faser. I andre er der en opdeling mellem de instanser, der bistår med vejledning og dokumentation, og de myndigheder, der foretager den egentlig vurdering.
Den sidste model - med en uafhængig vurderingsinstans – anbefaler Dansk Folkeoplysnings Samråd.
I Undervisningsministeriets håndbog om realkompetencevurdering inden for voksen- og efteruddannelse kan du læse om fire forskellige deltagere, der gerne vil have gennemført en realkompetencevurdering inden for forskellige uddannelsesområder. I casebeskrivelserne er de forskellige faser i processen beskrevet. Læs casebeskrivelserne her.
|
|
Februar 2009
Links i rødt
Hvis et ord eller en sætning står med rødt, kan du klikke videre:
- enten til en forklaring af dette begreb;
- eller til uddybende materiale på DFS’ hjemmeside eller på andre hjemmesider.
|
